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 北京金山頂尖:直面普教信息化機遇與挑戰 2013-07-02

發布者:系統管理員

電腦商情在線專稿(記者 王曉強)近年來,隨著國家對于教育信息化投資力度的逐年加大,教育行業因此成為眾多方案商所致力爭取的一大市場。對于方案商來說,教育行業市場通??煞譃槠战?、高教以及職教三大領域,相對于后兩者,以中小學校為代表的普教由于學校分布廣泛、數量眾多,因此在信息化推進步伐上存在較大差異,同時,普教信息化建設也凸顯出自身發展的一些特點。

普教信息化須從基礎做起

作為長期關注北京市教育信息化領域的方案商,北京金山頂尖科技股份有限公司(下稱金山頂尖科技)在整體業務收入中,來自教育行業業務的收入約占到三分之一的份額。公司在普教、高教和職教領域均開展了相關業務,其中,普教是拓展較為深入的一個。


北京金山頂尖科技股份有限公司軟件與解決方案事業部總經理劉立庚

據公司軟件與解決方案事業部總經理劉立庚介紹,目前在普教領域,信息化建設還多處在基礎設施建設的階段,好多學校的基礎設施建設還非常薄弱,有些郊區學校的信息化建設才剛起步,因此,針對普教市場的開拓,需要從基礎建設做起。

劉立庚認為,教育行業對于信息化依賴程度顯然沒有像醫療、金融等其它行業那樣高,這是造成其信息化建設步伐相對緩慢的一個重要原因?!凹偃缯f醫院沒有IT設備,它就沒有辦法運作了,包括掛號、診斷都不能正常進行。但在教育行業卻不是這樣,教育行業沒有了投影儀和投影幕,雖然效果可能會打折扣,但老師照樣可以上課。因此在教育這個行業里,怎樣進行教育的互動?如何通過信息化推進教育?則是大家所共同面對的問題?!?/span>

劉立庚談到,雖然當前信息化的意識已經深入到社會的各個角落,但是公司在一些中小學校信息化項目的推廣實施上,還是會遇到部分老師的抵觸情緒。尤其對于一些年齡偏大的老師來說,改變傳統的教學工作方式令自己一時難以適應。公司還必須從基礎的推廣工作做起。

公司針對這種情況,比如專門開發了如“一鍵開機”、“一鍵關機”等相應的方案,無論是上課還是下課,只需通過中控系統輕輕按一下鍵,多媒體系統、投影等設備就可以自動進入開啟或關閉狀態,避免了繁瑣的開關機和設置程序,使系統的易用性大大增強。同時,校園信息系統的操作也幾乎做到“零培訓”,老師僅憑一些簡單說明便明白得怎樣去操作?!巴ㄟ^一段時間的磨合,老師們發現,無論是教學,還是在網上發布通知,進行信息傳遞、互動等,都比原來更加方便了。這讓老師們認識到,信息化的作用是輔助他們的教學工作,而不是讓他們去學習怎么使用設備。所有問題便迎刃而解?!?/span>

把握校園數字化“提升”新機遇

隨著技術的不斷發展以及“智慧校園”理念的興起,如今的普教領域也迎來了新一輪的數字化校園建設契機,劉立庚介紹,金山頂尖科技一直非常重視新一輪的數字化校園的推廣和建設,如何引導學校的教學和理念由傳統的模式過渡到現在的信息化系統上來,一直是公司所重點考慮的問題。

劉立庚說,比如通過對學校的前期調研,發現老師在課后很大的精力和工作量是放在學生紙質試卷的批改上。公司通過自主研發的一些軟件,使課堂上所要進行的一些隨機測試實現了電子化,這樣學生測試成績以及分析統計實時就在教室里完成了,老師會實時發現哪些題是出錯最多的,錯在什么地方,可以據此進行重點講解,而哪些沒有出錯也可以在講解時忽略掉,這就大大降低了老師的工作量,提高了老師的教學效率。

此外,公司還發現,在老師講課的過程中,有部分學生沒有聽懂,但由于“好面子”等的原因不去問老師,于是通過系統及相應方案設計,將老師在課堂上的授課過程自動錄制下來,僅錄制聲音和板書的過程,占用的存儲量非常小,這樣,學生可以在課后通過在線方式去復聽。由于主動求知的效果要大大好于被動聽講,因此這種方法取得的實際效果也非常好。在一些優質學校,也可以將老師的授課資料放在校園數字化平臺上,這樣就可以實現多所學校教學資源的共享。

應當看到,雖然當前中小學校的信息化基礎設施建設還非常薄弱,但意識也正在不斷提高,比如以前學校里買了服務器等設備,會堆放在房間的某個角落里,現在則是會專門搭建一個小的數據中心,數據中心要不僅要建立與外部的網絡連接,數據庫還要實現虛擬化。這些變化表明普教信息化正在按照自身的節奏向前邁進,這也給方案商的業務拓展帶來機遇。

項目投資周期長,面臨推廣瓶頸

對于不少教育行業方案商來說,相對于在技術方面遭遇的問題,更大的挑戰則是在項目的推廣方面。據了解,不僅是北京,當前國內很多城市的普教行業方案商都遭遇到項目推廣的難題。

劉立庚坦言:作為一家商業企業,必然要追求投資回報率。但目前的結果是,普教信息化項目的投資周期性非常長,即使在做的很好的一些項目和理念上,其帶來的營業額和收入也是十分的有限,這對方案商的公司實力、運作理念以及做事的方式都提出了很大的挑戰。

他表示,另外,由于普教項目的前期投資非常大,在項目實施的背后維系的是一個龐大技術團隊,因此,在項目的連續性上,公司也希望能夠獲得一種規模效應,即信息化項目在得到一些學校的認可后,能夠在更多的學校中得以推廣。

但目前普教領域的市場現狀是,項目一直難以進行大范圍的推廣,市場多數都是一些中小型的項目,政府投資也非常分散,一直難有大型項目工程的出現,這也給普教行業開發商帶來了很大的經營壓力。希望學校及政府主管部門能夠加強對優勢信息化項目的重視,通過各方的共同努力,讓信息化更好的為普教教學服務。


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